Анализ современных требований к подготовке молодых специалистов

Современная жизнь полна быстрых перемен, вызванных прогрессивными изменениями в нашем обществе. Оно нуждается в людях, всесторонне и основательно образованных, с глубоким чувством ответственности.

Морально-этическая культура с ее ценностями, правилами, связанными с поведением, деятельностью и отношениями между людьми, составляет положительный нравственный опыт поколений.

В современном государстве, размышления о том, какими должны быть этика, мораль и человеческие отношения в определенной степени находят отражение в различных учебных пособиях, учебниках и специальных работах, посвященных этой проблеме. Заинтересованность в этом вопросе проявляется также в увеличении объема учебных программ в системе подготовки будущих специалистов по соответствующим дисциплинам (например, «основы этики деловых отношений» и др.)..

Соблюдение этичности и нравственности в деловых отношениях является одним из главных критериев оценки профессионализма, как отдельного работника, так и организации в целом.

Исходя из вышеуказанных условий, вопросы формирования морально-этической культуры студентов приобретает особое значение. Успешность в этом направлении, по нашему мнению, обеспечивают следующие условия:

— использование концепции знаково-контекстного обучения;

— внедрение диалогического общения профессионального направления,

— привлечение студентов к познавательной, ценностно-ориентационной и практической деятельности.

Особого внимания заслуживают работники педагогических специальностей. Работа c детьми всегда требует большей ответственности и целого ряда дополнительных умений. Современные детские сады и научные учреждения делают принимать на работу специалистом с высоким уровнем педагогических и коммуникационных умений, что значительно повышает требования. Более детально о условиях работы современных детских садов можно узнать по этой ссылке: частный-детский-сад.ecogray.com.ua.

Методика организации учебно-воспитательной деятельности заключается в осуществлении целенаправленного воздействия на компоненты нравственно-этической культуры и предусматривает применение комплекса методов и форм учебно-воспитательной работы: диалогизация, дискуссия, создание ситуаций нравственного оценивания, морального выбора и др.. Наиболее употребительными являются различные виды игр: сюжетно-ролевые, имитационные, интерактивные, деловые и др..

Надо также отметить, что повседневная студенческая жизнь всегда создает различные реальные нравственных ситуации. Своевременный анализ этих ситуаций вместе со студентами должно обеспечить развитие морального сознания, должен способствовать также развитию профессионально-личностных качеств и способностей студентов, которые позволят им самостоятельно ориентироваться в профессиональном мире и определять путь своего профессионального роста, успешной профессиональной деятельности в целом.

Смотреть использованные литературные источники

Ссылки на литературный источник не найдены. Просьба помочь развитию проекта путем предоставления правильных источников цитат.

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *