Качество образования в высших учебных заведениях: роль и требования рынка труда

К наиболее важным критериям оценки результатов работы различных участков высшей школы, по мнению многих ученых, принадлежит критерий качества, что выражается в соотношении реальных результатов деятельности с поставленными целями, моделью выпускника вуза, государственными стандартами и т.п..

В Национальной доктрине развития образования отмечается: «Качество образования является национальным приоритетом, предпосылкой национальной безопасности государства, соблюдения международных норм и требований законодательства Украины относительно реализации права граждан на образование. На обеспечение качества образования направляются материальные, финансовые, кадровые и научные ресурсы общества и государства».

Перечень претензий работодателей к нынешним выпускникам достаточно широк. Однако первоочередной проблемой также остается разрыв между теоретическими знаниями, которые дает вуз, и их практическим применением в реальных условиях.

Выпускники несколько иначе представляют, каких умений от них ожидают работодатели. По сравнению с работодателями, они заметно переоценивают важность навыков работы с компьютером и знание иностранных языков, однако меньше значение придают практично-профессиональным навыкам и умению решать проблемные ситуации. Соответственно, выпускники не всегда адекватно оценивают, каких навыков им не хватает. В частности, наибольшее количество (46%) выпускников чувствуют, что им не хватает знания иностранных языков.

Около четверти выпускников (25%) испытывают недостаток практических и профессиональных навыков, 13% — менеджерских навыков и навыков работы с клиентами, 9% — аналитических навыков. Лишь 8% выпускников признают, что им не хватает умения решать проблемные ситуации (хотя на недостаток таких навыков у выпускников указали 38% работодателей). Еще меньше выпускников чувствуют, что им не хватает теоретических знаний, навыков письменного и устного общения, хотя около пятой части работодателей указали на дефицит этих качеств среди нынешних выпускников.

Конечно, самооценка и оценка со стороны зачастую не совпадают. Но другой причиной различий во взглядах на дефицит навыков может быть и то, что выпускники не всегда адекватно оценивают, каких именно компетенций и на каком уровне от них ожидает работодатель — а это, в свою очередь, может препятствовать саморазвитию и совершенствованию необходимых качеств.

Большинство основных недостатков выпускников, с которыми сталкиваются компании, — отсутствие практических знаний и представлений о работе в компании, недостаток знаний по специальности или общеобразовательными предметами, отсутствие soft skills — эксперты связывают с недостатками в системе образования. Устаревшее оборудование, отсутствие в самих преподавателей практического опыта работы, формальный подход к прохождению студентами практики — такими видят эксперты основные причины существующих проблем.

По нашему мнению, еще одной важной проблемой на пути к обеспечению качества высшего образования является существование в Украине вузов, по своему потенциалу учебным и научным не могут готовить высококвалифицированных специалистов. А также, то, что украинские преподаватели в своем большинстве не пытаются профессионально самосовершенствоваться.

Количественные изменения в сети высших учебных заведений Украины за период с 1980-2012 гг., то есть за 32 года, характеризуются стремительным ростом количества вузов III и IV уровня аккредитации в 2,3 раза и увеличением количества студентов в них — в 2,2 раза при уменьшении общей численности населения Украины.

В Испании 46 млн. населения насчитывается 1500000 студентов, обучающихся в 60 университетах, Великобритания имеет 62 млн. населения и 3 млн. студентов, обучающихся в 166 университетах и ​​колледжах, Франция — 64 млн. населения, 2300000 студентов и 100 вузов. Кроме того, качество образования в университетах за рубежом значительно отличается от качества образования в украинских университетах, как известно, лишь только три украинских вуза вошли в международный рейтинг университетов мира 2012/13 QS World University Rankings.

Следует отметить, что в системе высшего образования Украины, кроме не оптимизированы сети учреждений, существует целый ряд проблем, которую необходимо решать через углубление сотрудничества между вузами и бизнесом. Важно также для обеспечения качества высшего образования проводить ежегодный мониторинг качества знаний студентов в вузах Украины, как внутренний, так и внешний.

Итак, современный уровень качества подготовки специалистов высших учебных заведений в соответствии с требованиями рынка труда должен быть соответствующий реалиям времени, потребностям общества и должен базироваться не на длительности или содержании обучения, а на тех знаниях, умениях и навыках, которыми овладели выпускники. На государственном уровне ставится задача гармонизировать отношения в цепочке «государство-высшая школа-работодатели», что обеспечит конкурентоспособность подготовки специалистов высшими учебными заведениями в соответствии с требованиями рынка труда.

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *