Новые подходы к информатизации учебного процесса

Успешное формирование современного специалиста возможно при условии осуществления комплексного подхода к обучению и воспитанию, которые по своему содержанию являются процессами общественными. Тем не менее, эти процессы всегда приобретают личностную, индивидуальную форму — форму непосредственной связи конкретных лиц: преподавателя и студента.

Отмечая исключительную сложность, динамичность, противоречивость системы отношений «преподаватель — студент», нельзя не отметить важного — в этих отношениях заложен большой воспитательный потенциал: они формируют моральные студенчества. Если эти взаимоотношения носят формальный характер, то молодежь получает уроки безразличия к окружающим. Поэтому перед преподавателем стоит задача не просто знать предмет и методику его преподавания, но и в совершенстве владеть приемами педагогического общения, разумно использовать эмоциональную сферу студентов в процессе обучения.

Также в последнее время делается большая ставка на информационные технологи в обучении. Преподаватели разрабатывают электронные варианты своих учебных материалов и советуют студентам уже популярные Интернет ресурсы. На примере студентов, которые осваивают программы для 3D моделирования и графического дизайна, есть ряд полезных ресурсов, где можно найти уроки по дизайну, текстуры кожи, стекла и других материалов, а так же множество шрифтов.

Осуществить индивидуальный подход к студенту невозможно без демократизации общения, что, в первую очередь, предполагает доброжелательность и искренность. Демократический стиль общения — это диалог равных. Взгляды студента, даже если они не соответствуют взглядам преподавателя, не могут быть просто отброшены. Преподаватель должен убедить студента в своей правоте, разъяснить ошибочность его суждений. Только в условиях отказа от шаблонных учений и пустых рекомендаций своим студентам, преподавателю можно рассчитывать на их доверие. Особое значение при этом имеет уважение преподавателя человеческого достоинства каждого студента, является свидетельством педагогического такта.

Важное условие реализации индивидуального подхода в обучении — всестороннее изучение уровня знаний и особенностей студентов, учет результатов успеваемости. Это позволяет контролировать ход обучения, делать выводы о выполнении планов и реальность планирования. Проверка, учет и оценка результатов обучения имеет большое воспитательное значение, так как это развивает у студентов чувства ответственности, дисциплинирует их, учит быть требовательными к себе, не повторять ошибок.

Определяя для себя определенные задачи по воспитанию студентов, преподавателю следует внести в свой план работы и вопросы организации их самовоспитания в соответствии с индивидуальными особенностями. Формировать у каждого студента потребность в самовоспитании является обязательным звеном в реализации индивидуального подхода.

Следует отметить, что индивидуальный подход не противоречит принципу коллективизма. Напротив, в тесном взаимодействии оба принципа настраивают на создание благоприятных условий для активной совместной работы студентов в период обучения, требуют учета психологических различий, уровня подготовки и способностей студента с целью лучшего использования возможностей. В условиях коллективной деятельности осуществляется взаимопомощь и взаимодействие студентов, взаимовлияние коллектива на личность и личности на коллектив.

Однако, преподаватель только тогда способен добиться успеха, когда он сможет выработать индивидуальный подход не только по отношению к каждому студенту но и к самому себе. Найти свой собственный стиль преподавания, общения со студентами — одна из весомых составляющих деятельности преподавателя — профессионала.

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *