Основы достижения целей управления образованием в регионе

Анализ действующего законодательства свидетельствует о недостаточно четком определении цели управления и целей деятельности органов управления общим средним образованием, что в условиях развития рыночных отношений, становления гражданского общества, информатизации управленческого процесса и повышения требований к открытости и прозрачности деятельности органов государственной власти не дает возможности эффективно организовывать их работу.

Поэтому необходимо в базовых нормативных документах, которыми регламентируется деятельность органов управления образованием, сформулировать миссию и цели функционирования системы управления общим средним образованием в целом с обязательным декомпозицией ее на подцели, которые будут характеризовать содержание деятельности субъектов на каждом уровне.

Это позволит структурировать цели разные по содержанию и иерархии, согласовать их для достижения качественных изменений в процессе реформирования и дальнейшего функционирования образования.

Практическое внедрение такого подхода возможно при условии использования достаточно известного в науке метода — построения дерева целей, когда высокий уровень дерева определяет глобальную цель формирования и развития системы в целом, ее разворачивают в иерархическую структуру целей по основным направления и параметрам ее развития, при этом количество уровней зависит от сложности целей.

Декомпозиция целей системы существенно влияет на обеспечение рациональности ее построения, эффективность распределения задач и работы в подсистемах, сказывается на механизмах взаимодействия, которые складываются между элементами.

Ведь осуществляя систематическое изучение потребностей и запросов объектов управления, учитывая степень неопределенности их поведения, отслеживая динамику изменений факторов внешней среды, можно обеспечить гибкость структуры и достичь соотносительности конкретной управленческой системы тем процессам, которые она призвана упорядочивать.

Например, основная цель управления образованием в регионе заключается в обеспечении надлежащего функционирования учебных заведений и создании условий для их развития.

Это цель первого порядка, конкретизируется несколькими функциональными подцелей: организационной, учебно-методической, социальной и экономической.

Для их реализации и должна формироваться организационная структура органов управления образованием на региональном уровне, определяться задачи деятельности его подразделений, тщательно изучаться ресурсное обеспечение.

Ведь сегодня, в условиях оптимального потребления ограниченных ресурсов, крайне важно использовать наработки структурного, ресурсного, системного подходов к организации управления, которые хорошо зарекомендовали себя в бизнес-среде.

Поэтому для совершенствования структурно-функционального построения органов управления образованием целесообразно применять комплексное реформирование, предусматривающее обязательность рассмотрения ее элементов (организационной структуры, функций, кадрового, информационного, технического и технологического обеспечения) как взаимосвязанных явлений. Все это побуждает пересмотреть принципы управления, определяют требования к системе, структуры, организации и процесса управления, процедуры принятия управленческих решений.

Смотреть использованные литературные источники

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *