Технологическое обеспечение студентов для обучения иностранного языка

Изменения в системе отечественного обучения иностранным языкам, которые происходят в контексте Болонского процесса, обусловливают определение новых стратегических направлений процесса овладения языком, просмотр содержания, методов, приемов и средств обучения. 40% времени в программе обучения английского языка для профессионального направления приходится на самостоятельную работу.

Современные исследователи рассматривают самостоятельную работу студентов как особую форму учебной деятельности субъекта, в процессе которой студенты овладевают знаниями и умениями, а также развивают такие качества личности, как самостоятельность и активность.

Эффективность организации самостоятельной работы студентов значительно повысится при следующих условиях:

— обновление содержания методов реализации учебного материала;

— изучение индивидуальных учебных возможностей студентов;

— разработать тематический курс обучения, например изучать бизнес английский;

— вооружение студентов навыками самостоятельной учебной работы;

— обеспечение целесообразного руководства самостоятельной работой студентов.

К целям выполнения самостоятельной работы относят:

— формирование коммуникативных и творческих умений;

— формирование критического мышления;

— формирование навыков ведения самостоятельных поисковых работ;

— формирование рецептивных грамматических навыков;

— рецептивное усвоения грамматических явлений;

— формирование навык перевода художественных, общественно-политических, научно-популярных текстов.

Виды самостоятельной работы:

— аудиторная;

— внеаудиторная;

— индивидуальная (проект).

Материалы для самостоятельной работы должны:

— содержать четко сформулированные задачи и образцы их выполнения;

— быть доступными для студентов внеаудиторных занятий;

— быть доступными из различных источников информации (печатных, аудио, видео, компьютерных программ, Интернета) для поддержки индивидуальных стилей обучения;

— обеспечивать четкие критерии для измерения результатов.

Контроль самостоятельной работы проводится различных формах:

— тесты

— журналы учета прочитанного материала;

— письменные отчеты;

— устные или компьютерные презентации;

— рефераты;

— газеты.

Задания для самостоятельной работы могут иметь различный характер: от индивидуальных упражнений до групповых проектов. Для примера можно ознакомиться с некоторыми грамматическими темами (слова-заместители, подчиненные следствия, подрядные допустим. субстантивация прилагательных и наречий, глагольные безличные предложения и т.д.) и работать с художественными, общественно-политическими, научно-популярными текстами.

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *